AMPA de Sevilla "Escuelas de Calor"

Blog colectivo

Ampas de Sevilla es un grupo de AMPA de centros educativos de Sevilla capital y provincia que deciden unirse para defender una Educación Pública y de calidad.

SOS! HEAT SCHOOLS

Escrito por ampasdesevilla 05-12-2019 en Ley Bioclimatización. Comentarios (0)


Dear Greta:

Before I tell you why we wrote to you, we want to thank you for being so brave and starting this fight in defense of our planet. Thank you for drawing the attention of politicians and the powerful to the fact that time is running out and drastic measures must be taken to halt and reverse the climate emergency in which we find ourselves.

We wrote to you from Andalusia, it’s in the south of Spain. Here it is very hot and every time it arrives before, almost mid-April, and it leaves later, end of October. But despite being a very hot region, public schools have never had measures to relieve the heat. Our children are warm in their schools, they are as hot as 35 degrees Celsius, and so they cannot learn or do the usual school chores.

Many families have struggled to change these conditions and two years ago we joined in a movement called "Heat Schools" (Escuelas de calor in spanish, EDC). We managed to get a political group to bring to Parliament a bioclimatization law that makes schools green and healthy spaces, with trees in playgrounds, more energy efficiency, and contribute to reducing the carbon footprint. But the Andalusian government does not intend to pass the law like this, but to change it so that it is not useful to the planet. It is an opportunity for our schoolchildren and an obligation for politicians, but they do not want to.

Knowing your media repercussion, it would encourage us and also the students and young people of Friday For Future of Andalusia to put on your Twitter a message dedicated to us and our politicians in support of the Bioclimatization law. On Twitter we are @escuelasdecalor

#AulasSiSaunasNo

#LeyBioclimatizacionVerdeYa

#EDCQuiereSuLeyDeBioclimatización

Thank you very much for everything! A kiss from Seville (Andalusia, Spain)


Traducción al español: 

Querida Greta:

Antes de contarte por qué te escribimos, queremos agradecerte que hayas sido tan valiente y hayas empezado esta lucha en defensa de nuestro planeta. Gracias por llamar la atención de los políticos y de los poderosos sobre que se acaba el tiempo y hay que tomar medidas drásticas para frenar y revertir la situación de emergencia climática en que nos encontramos.

Te escribimos desde Andalucía, está en el sur de España. Aquí hace mucho calor y cada vez llega antes, casi mediados de abril, y se va más tarde, finales de octubre. Pero a pesar de ser una región siempre muy calurosa, los colegios públicos nunca han tenido medidas que alivien el calor. Nuestros niños y niñas pasan calor en sus colegios, llegan a estar a 35 grados centígrados, y así no pueden aprender ni hacer las tareas escolares habituales.

Muchas familias hemos luchado para cambiar estas condiciones y hace dos años nos unimos en un movimiento llamado “Escuelas de Calor”. Hemos conseguido que un grupo político llevase al Parlamento una ley de bioclimatización que haga de los colegios espacios verdes y sanos, con árboles en los patios de recreo, más eficiencia energética, energías renovables y contribuir a reducir la huella de carbono. Pero el gobierno andaluz no tiene intención de aprobar la ley así, sino cambiándola para que no sea útil al planeta. Es una oportunidad para nuestros escolares y una obligación para los políticos, pero no quieren.

Sabiendo de tu repercusión mediática, nos animaría mucho y también a los estudiantes y jóvenes de Friday For Future de Andalucía que pusieses en tu Twitter un mensaje dedicado a nosotras y a nuestros políticos en apoyo a la ley de Bioclimatización. En Twitter somos @escuelasdecalor

#AulasSiSaunasNo

#LeyBioclimatizacionVerdeYa

#EDCQuiereSuLeyDeBioclimatización

¡Muchas gracias por todo! Un beso desde Sevilla (Andalucía, España)


IMBRODA Y LAS AMPA

Escrito por ampasdesevilla 04-12-2019 en Consejería. Comentarios (0)


Si algo ha quedado claro en las intervenciones del señor consejero de Educación de la Junta de Andalucía, Javier Imbroda, es que no ve con buenos ojos a esa parte de la comunidad educativa esencial que son las familias. No a todas, claro. Las calladitas, las que se limitan a llevar al niño o niña al cole sin pasar de la puerta y que se costean los recursos que la Administración no pone (desde folios o papel higiénico hasta pizarras digitales y aires acondicionados o calefacción) a través de rifas o tómbolas, esas sí le gustan.

Dice el señor consejero que hay que redefinir el papel de las asociaciones de padres de alumnos (a las madres y a las alumnas las obvia) cuya responsabilidad “acaba en la puerta del colegio” para dejar trabajar a los docentes sin colonizar como pasa en algunos casos en la actualidad.

Con estas declaraciones el titular de la Consejería de Educación manifiesta una evidente ignorancia de una de las leyes que rige el ámbito que gestiona. Fíjense:

DECRETO 27/1988, de 10 de febrero, por el que se regulan las asociaciones de padres de alumnos de centros docentes no universitarios en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Art. 5º. Las asociaciones de padres de alumnos son un cauce fundamental para posibilitar la participación de los padres o tutores de los alumnos, en su caso, en las actividades de los centros escolares. Para ello tendrán aquellas finalidades que se fijen en sus estatutos, dentro de las siguientes.

a) Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos o pupilos.

b) Colaborar en las actividades educativas de los Centros, y en las actividades complementarias y extraescolares de los mismos.

c) Organizar actividades culturales y deportivas.

d) Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del Centro.

e) Asistir a los padres de alumnos en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control y gestión de los Centros sostenidos con fondos públicos.

f) Facilitar la representación y participación de los padres de alumnos en los Consejos Escolares de los Centros públicos y concertados, para lo cual podrán presentar candidaturas en los correspondientes procesos electorales.

g) Promover el desarrollo de programas de Educación Familiar.

h) Representar a los padres asociados a las mismas ante las instancias educativas y otros organismos.

i) Cualesquiera otras que, en el marco de la normativa a que se refiere el artículo anterior, le asignen sus respectivos estatutos.

Que a este señor le molesten las familias, sobre todo las que actuamos de forma organizada en las AMPA, es un problema -sobre todo para él-, pero desde luego no estamos haciendo más que ejercer el papel que la propia ley nos reconoce.

Al margen de lo legal está lo legítimo. Somos las madres y los padres los que, por obligación, dejamos a nuestro bien más preciado, nuestros hijos e hijas, en manos de profesionales de la educación (que trabajan muchas veces en contra de los elementos y en infraestructuras indignas y obsoletas), y como es lógico no podemos desentendernos de lo que sucede en los centros educativos. Cuando acudimos a una tutoría no lo hacemos para fiscalizar sino por saber qué pasa con nuestro hijo o hija, si aprende, si tiene dificultades, si se porta bien, si se integra con sus compañeros/as de clase, en qué podemos ayudar y cómo.

Que haya familias que vayan con otras actitudes -de todo hay, como hay buenos y malos docentes- no justifica que se generalice y se meta a todas las familias en el mismo saco. Porque no es verdad. Y porque muchas de nosotras sabemos que no hay que buscar culpables en los centros, generalmente los culpables están en los despachos como el del señor consejero y similares. Son pésimos gestores, como Javier Imbroda -que no es pionero, ya los hubo antes-, los que se están cargando la educación pública.

La exigencia al profesorado que el señor consejero tilda de “inhumana” no viene por parte de las familias que están, según su parecer, examinando la actuación de los y las docentes. Viene por la ingente burocracia a la que están sometidas, porque no paran de cambiarles instrucciones (en muchos casos absurdas) con las que desarrollar su trabajo, porque las plantillas son inestables y se ven incapaces de desarrollar su proyecto educativo, porque trabajan muchas horas fuera de su jornada, porque no se cuenta con ellos para nada que no sea obedecer, porque el que más y la que menos ha pasado por varios centros y varias provincias, porque las ratios son inabarcables, porque tiene alumnado con necesidades educativas especiales al que no puede atender sin apoyo de personal especializado, porque se le obliga a aprobar alumnado que no ha cumplido los objetivos educativos exigibles en aras del PISA y demás rankings, porque soportan temperaturas que no respetan su salud laboral… ¿Seguimos?

El señor Imbroda yerra el tiro. Las AMPA no somos colonizadoras porque los centros educativos son un terreno tan nuestro como del resto de la comunidad educativa. Lo que le molesta es que “algunas AMPA” seamos exigentes en que se cumpla lo que marca la ley, que tengamos claro nuestro papel en los colegios e institutos reivindicando nuestros derechos (igual que la mayoría cumplimos con nuestras obligaciones) y defendiendo una educación pública de calidad.

Pero al señor consejero le gustan las AMPA que se organizan para sacarle las castañas del fuego y buscan recursos para comprar pizarras digitales, arreglar desperfectos o climatizar las aulas. Eso es un copago que genera desigualdad y desde Escuelas de Calor no vamos a ser cómplices. Pagamos impuestos para recibir una contrapartida en servicios públicos de calidad. (Ya escribimos sobre esto una vez http://ampasdesevilla.blogspot.es/categoria/repago/)

La educación pública es un derecho y no vamos a bajar la guardia. Le vamos a poner todas las dificultades que podamos para que el #PlanImbroda de deteriorarla y desmantelarla no salga adelante. Se va a “jartá” de AMPA. ¡Todavía más!



#EDCVaEl15D

Escrito por ampasdesevilla 03-12-2019 en Ley Bioclimatización. Comentarios (0)


El 15 de diciembre Escuelas de Calor se tirará a la calle en la defensa de la educación pública de calidad, que está también en tener inraestructuras e instalaciones educativas dignas y sanas

Porque las familias de la Educación Pública no vamos a quedarnos paradas mientras se desmantela la educación de todos y todas sin disimulo. Venimos padeciendo una situación de deterioro del sistema educativo público andaluz por aplicar políticas neoliberales que lejos de revertirse se afianzan.

Porque nuestra Ley de Bioclimatización corre peligro. El PSOE de Susana Díaz la dejó caer adelantando las elecciones, demostrando que le importaban más los intereses de su partido. Y la oposición de PP y Ciudadanos que entonces la apoyaban “pensando en la salud de la comunidad educativa”, ahora tiene el gobierno y los diputados y diputadas suficientes como para pensar en las empresas que van a asumir las licitaciones de las auditorías y las obras antes que en la salud y el planeta. Eso reflejan sus enmiendas. Nuestra ley es para ellos oportunidad de negocio.

Porque PP y Ciudadanos (gobierno andaluz) no tienen la mínima intención de agilizar los procedimientos reglamentarios necesarios para que se puedan acortar los plazos que hagan que a la vuelta de 2 años, y ya somos generosas, se pueda ver aterrizar esta ley en los centros. ¿Acaso no pondrían la maquinaria a funcionar a tope para privatizar un servicio? ¿No es la burocracia y el procedimiento administrativo tan espeso en un caso como en otro? Les falta voluntad política, pero se amparan en un sistema disfuncional que desde luego no se hizo para legislar en interés de la gente.

Porque PP y Ciudadanos no ponen el acento en lo más relevante de la ley: su apuesta a futuro, su incidencia en lo ecológico y bioclimático. Casi 5 000 edificios públicos reducirían emisiones, serían autosuficientes, serían espacios verdes y saludables en toda nuestra comunidad autónoma. 

Porque PP y Ciudadanos no la dotan de financiación con recursos propios. El dinero público de todos y todas lo gestionan según sus intereses y está claro que la excelencia que tanto buscan no se aplica a las infraestructuras educativas públicas, las que utiliza la mayoría de niños y niñas andaluzas. No quieren destinar dinero a esto, lo fían a fondos europeos que tendremos que compartir con la concertada. Fondos públicos a edificios privados para medidas estructurales que competen al propietario de los edificios y no deberían acometerse desde la administración pública.

Porque PP y Ciudadanos en el tema de la financiación nos colocan ante el chantaje de elegir fondos para esto o para otros recursos también imprescindibles. ¡Qué vergüenza!

Porque quieren eliminar el carácter de obligatoriedad de las medidas que prevé la ley y dejarlas en recomendaciones, sabiendo que así no se implementará ni traerá la necesaria equidad para todos los niños, niñas y docentes, vivan donde vivan y sea cual sea su cole o instituto.

Porque quieren eliminar los mecanismos de participación de la comunidad educativa y evitar que la bioclimatización se convierta en un elemento más de la educación ambiental tan necesaria en una situación de emergencia climática.

En definitiva y tristemente, porque no quieren mejorar infraestructuras de una educación pública que quieren desmantelar en poco tiempo. 

El PSOE calla… Ya hizo lo que nos trajo hasta aquí, impedir que esta ley se aprobara la primera vez que llegó al parlamento andaluz.

#EDCVaEl15D por esto y mucho más. 


NEAE SIN CUBRIR = VULNERACIÓN DEL DERECHO A EDUCACIÓN PÚBLICA INCLUSIVA Y DE CALIDAD

Escrito por ampasdesevilla 29-10-2019 en NEAE. Comentarios (0)


Las AMPA de Escuelas de calor NEAE, sector de la plataforma de AMPA especializada en las necesidades específicas de apoyo educativo, convocan a todas las AMPA y familias con niños y niñas que, por sus características, requieren de una atención educativa especial a que acudan a la Delegación Territorial de Educación el miércoles 30 de octubre a las 10:00 h. para presentar reclamaciones ante la administración educativa por la situación en que se encuentra este alumnado a poco más de un mes de comenzado el curso.

Desde que comenzara el curso 2019-2020, los padres y madres del alumnado con NEAE vienen protagonizando una suerte de circuito perverso de puerta en puerta y despacho en despacho para lograr algo tan básico como el personal docente y de apoyo que necesitan sus hijos e hijas en el colegio o instituto públicos donde están matriculados. De Ordenación educativa a Recursos Humanos y de ahí a Función Pública para terminar en el servicio de inspección de su zona, sin olvidar Planificación. Los tratan como una pelota que se van echando de departamento en departamento de la Delegación de la que es titular Joaquín Pérez Blanes.

La práctica totalidad de estas familias matricularon a sus hijos e hijas con un dictamen de escolarización que reconoce, sobre la base de un diagnóstico psicopedagógico del Equipo de Orientación Educativa, la necesidad de determinados/as profesionales docentes o de apoyo para que su educación en el sistema público les garantice sus máximas posibilidades de desarrollo personal y académico. Algo que cualquier niño o niña andaluz tiene reconocido como derecho fundamental.

Pero este derecho que en el papel les reconoce la Ley Andaluza de Educación, no se hace efectivo en la realidad cuando no se ponen recursos materiales y humanos a su disposición. Y esa es la situación que se atraviesa en el 70% de los casos.

Hay padres y madres teniendo que abandonar su puesto de trabajo para suplir a la monitora escolar que no llega a cubrir las necesidades asistenciales de su hijo/a, niños/as que no pueden disfrutar del recreo con sus compañeros porque no tienen PTIS que le asista, niños/as que requieren apoyo en el aula y que por no tenerlo están todo el horario escolar en el aula específica a pesar de que no es esa la modalidad de escolarización que se recomienda en su dictamen, ratios elevadas que son un riesgo cuando hay problemas de conducta, etc.

Ya que las reclamaciones que han puesto en solitario no han dado resultado, desde Escuelas de Calor NEAE hemos optado por ir juntas y visibilizar que no están solas, que esta realidad es común a muchas familias, generalizada en los centros educativos de Sevilla capital y provincia, y que incluso las familias supuestamente no afectadas también lo estamos, pues la calidad que recibe todo el alumnado es peor cuando las necesidades de un niño o niña no se ven atendidas.

Hay personal docente y de apoyo (PTIS, PT, AL, ILSE…)  pero la Junta de Andalucía lo ha dejado en el paro o lo ha precarizado contratando de manera compartida para atender a varios centros a la vez al que antes destinaban a un solo colegio o instituto. Esto, haciendo un símil, ya no es siquiera “desvestir a un santo para vestir a otro”, sino pretender vestir a varios santos con un solo ropaje; obviamente es insostenible. Al final se parchea y el alumnado paga las consecuencias, justamente el alumnado más vulnerable por sus especiales características.

Se está vulnerando de manera flagrante el derecho a una educación pública, inclusiva y de calidad, y eso no podemos permitirlo. Nos veremos en la Delegación de Educación el miércoles 30 de octubre a las 10:00 h para reivindicar nuestros derechos.


LA LEY DE BIOCLIMATIZACIÓN ESTÁ SECUESTRADA. SUS REHENES, NUESTROS HIJOS Y SUS DOCENTES.

Escrito por ampasdesevilla 27-10-2019 en Parlamento. Comentarios (0)


La plataforma de AMPA Escuelas de Calor teme que la entrada de los partidos políticos en clave electoral pueda afectar al avance de la tramitación de la ley de bioclimatización de los centros educativos públicos andaluces en el Parlamento Andaluz. Hemos solicitado una reunión a las portavocías de los grupos parlamentarios popular, que preside la comisión parlamentaria competente, y de Ciudadanos para hablar de este aspecto y de las enmiendas presentadas conjuntamente por estos grupos pues desvirtúan completamente la ley impulsada por las AMPA.

Ha pasado septiembre y octubre está a punto de terminar y la ley de bioclimatización de los centros educativos públicos andaluces sigue secuestrada en el Parlamento Andaluz. Atrás han quedado las promesas de agilizar el trámite para que esta ley vea la luz.

Una vez más las familias de la educación pública tenemos que ver que nuestros hijos, hijas, sus docentes y personal de la Pública son lo que menos importa para las lógicas y los ritmos de los representantes públicos de cuya gestión dependen sus derechos a la salud y la calidad educativa.

De otra manera no se entiende que la ley continúe varada en los despachos de las Cinco Llagas.

La plataforma EDC ha solicitado por registro en el Parlamento Andaluz una reunión con Miguel Ángel Ruiz Ortiz (PP) y Mª del Mar Sánchez Muñoz (Ciudadanos) para conocer sus intenciones en los plazos y en las enmiendas presentadas a la ley.

Nuestros hijos no pueden ni deben ser rehenes de los cálculos electoralistas ante las elecciones generales del 10N. ¿Acaso temen que las posiciones duras que han planteado en las enmiendas les perjudiquen en las urnas?

Porque las enmiendas presentadas por parte de estos grupos benefician a las escuelas privadas concertadas, amplían plazos, no generan obligatoriedad, no ponen recursos propios de la Junta de Andalucía (dinero) para sufragar la inversión paulatina que la transformación de las infraestructuras escolares requiere y reduce el carácter “verde” de la ley a mínimos. Así enmendada, la ley puede quedar absolutamente desvirtuada y ser una herramienta inútil a los objetivos para los que fue creada.

Escuelas de Calor hace un llamamiento a todos los representantes públicos para que sean diligentes en la tramitación de la ley, que ya contó con la práctica totalidad de los apoyos en la anterior legislatura (salvo el PSOE que para remate la tumbó con el adelanto electoral), y para que tengan presente el interés general y la emergencia climática que afrontamos, que recientemente llenó las calles con una comunidad educativa unida por otras infraestructuras educativas más dignas, sanas y sostenibles.